2018年4月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試
傳播學概論試題答案及評分參考
(課程代碼00642)
一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。
1.A 2. C 3. C 4. B 5. D 6. B 7. A 8. D 9. C 10. A
11.D 12. C 13. A 14. B IS. C 16. B 17. B 18. C 19. A 20. C
21. D 22. B 23. B 24. C 25. C
二、多項選題：本大題共5小題，每小2分，共10分。
26. ABD 27. CD 28. ACE 29. ABCDE 30. AD
三、名詞解釋：本大題共5小題，每小題3分，共15分。
31.信息就是事物（物質(zhì)和能量）的存在方式（運動狀態(tài)）（2分）以及這種方式（狀態(tài)）的直接或間接的表述（1分）。
32.1948年拉斯韋爾發(fā)表的一篇文章（1分），該文提出了傳播學的兩個重要理論：5W傳播模式（1分）和“傳播三功能”說（1分）。
33.報紙產(chǎn)業(yè)、雜志產(chǎn)業(yè)、出版產(chǎn)業(yè)的總稱（1分），這些產(chǎn)業(yè)都與紙質(zhì)印刷技術(shù)有關(guān)（1分），是開發(fā)最早的媒介產(chǎn)業(yè)（1分）。
34.應(yīng)讀者要求刊登的廣告（1分），是受眾的媒介接近權(quán)的一種體現(xiàn)（1分），也是報社為了爭取讀者好感和信任的一種舉措（1分）。
35.也叫接種效果（1分），指發(fā)出信息時包含相反的觀點（1分），這樣人們以后如遇到對立觀點的宣傳，具有較強的抵抗力（1分）。
四、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。
36.主要有四種類型，一是共享說，強調(diào)傳播是傳者和受者對信息的分享（2分）；二是影響說，強調(diào)傳播是傳者意圖對受者施加影響、改變對方認知、態(tài)度或行為的過程（2分）；三是儀式說，強調(diào)傳播是傳者與受者之間開展的儀式（1分）；四是符號說，強調(diào)傳播是符號的 流動（1分）。
37.編碼是解碼理論是文化研究學派領(lǐng)軍人物霍爾提出的最廣為人知的觀點（1分）。該理論認為，大眾媒介通過對新聞信息的選擇、加工和結(jié)構(gòu)化，將社會事物加以“符號化”和“賦予意義”，這是文化產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，即信息的編碼（2分）。之后文化產(chǎn)品進入流通消費環(huán)節(jié)，受眾接受媒介訊息，并根據(jù)自身的話語環(huán)境，對編碼的信息進行解讀（2分）。這個理論恢復(fù)了受眾在傳播學研究中的本位地位。（1分）
38.媒介融合有媒介科技融合、所有權(quán)融合、戰(zhàn)術(shù)聯(lián)合、結(jié)構(gòu)融合、信息采集融合、新聞呈現(xiàn)方式融合、技術(shù)融合、經(jīng)濟融合、社會或組織融合、文化融合和全球融合等說法。上述這些說法中寫對一個給1分，最多給6分。
39.節(jié)目的意義不僅僅是傳遞者“傳遞”的，也是接收者“生產(chǎn)”的（2分）。意識形態(tài)的被傳送不等于被接受（1分）。節(jié)目傳遞者的解釋不等于接收者的解釋（1分），對傳送者的解釋，受眾可以同意、協(xié)商甚至反對（2分）。
40.認知心理學認為，人堪稱一個信息加工系統(tǒng)，認知就是信息加工（2分）。人是積極地、能動的，這與傳播效果研究中的受眾主動性之間，存在一致性（2分）。受眾在接受信息時，遵循著信息處理理論發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以并且必須主動地選擇、感知、記憶，而不是被動地由媒體完成操作。（2分）
五、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
41.網(wǎng)絡(luò)人際傳播有著與傳統(tǒng)人際傳播不同的新特點：
從載體和方式看，生成了網(wǎng)絡(luò)語言這一特殊的符號系統(tǒng)。各種表情符號及簡潔獨特的語言表達，使傳播更生動快捷。（2分）
從范圍和對象看，更廣泛、隨意和不穩(wěn)定。開放的網(wǎng)絡(luò)打破了對交往對象的各種限制，交流可以隨時發(fā)生和中止。（2分）
從性質(zhì)和關(guān)系看，更放松、平等和自由。網(wǎng)絡(luò)中的交流不易受身份、地位等世俗規(guī)范的影響，更看重交往過程而不是結(jié)果。（2分）
舉例說明部分，視答題情況給0-4分。
42.一是從新中國成立至改革開放，媒介一直未充分考慮其自身的職業(yè)特點，也沒有明確提出過媒介職業(yè)道德的建設(shè)問題（2分）；二是自“大躍進”開始的浮夸、弄虛作假一直到文革期間的“事實為政治服務(wù)”，新聞失實積重難返（2分）；三是改革開放后雖然開始重視媒介從業(yè)人員的職業(yè)道德規(guī)范，但20世界80年代推廣的企業(yè)化經(jīng)營的政策使得媒介倫理面臨著片面追求經(jīng)濟利益的嚴重挑戰(zhàn)（3分）；四是20世紀90年代，雖然出臺了全國性的新聞職業(yè)道德行為規(guī)范文件，但市場經(jīng)濟的沖擊使得“有償新聞”成為長期困擾媒介從業(yè)者道德的問題（3分）。