2018年4月高等教育自學考試全國統一命題考試
小學數學教學論試題答案及評分標準
(課程代碼00411）
一、單項選擇題:本大題共20小題，每小題1分，共20分。
1.B 2.D 3.A 4.D 5.B
6.D 7.C 8.A 9.B 10.D
11.A 12.A 13.D 14.C 15.C
16.B 17.A 18.C 19.B 20.C
二、多項選擇題:本大題共15小題，每小題1分，共15分。
21. ABCD 22. ABCE 23. ABCDE 24. CD 25. ABCDE
26. ABCDE 27. ABC 28. ABCDE 29. BCE 30. ABCDE
31. CDE 32. ABCDE 33. AC 34. ABCDE 35. ABCDE
三、名詞解釋題：本大題4小題，每小題3分，共12分。
36.預示性考評是為了測試被試在受教育之前的某一方面或某幾方面的潛能，從而估計其今后發展可能的一種測評方式，如高考、數學能力測評等。（3分）
37.課堂教學結構是指在一定的教育思想的指導下，為完成一定的教學目標，對構成教學的諸因素，在時間、空間方面設計的比較穩定的、簡化的組合方式及其活動程序。（3分）
38.數學思維是指在數學活動中的思維，它是人腦和數學對象交互作用，并按照一定的思維規律認識數學內容的內在理性活動。（3分）
39.空間觀念是在空間知覺基礎上形成的，是物體的大小、形狀及其相互位置關系在人腦中的表象。（3分）
四、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。
40.簡述小學幾何初步知識數學的意義。
（1）有利于培養學生的空間觀念，為進一步學習科學文化知識打下基礎。（1分）
（2）有利于提高學生應用數學知識解決實際問題的能力。（2分）
（3）有利于培養學生初步邏輯思維能力。（2分）
41.簡述影響小學生學習遷移的主要因素。
（1）學習材料之間的共同因素。（1分）
（2）已有知識的概化程度。（1分）
（3）已有知識的可辨性和穩定性。（1分）
（4）學生的智力水平。（1分）
（5）心理定勢。（1分）
42.簡述教師應如何教會學生練習的方法。
（1）練習前，要使全體學生明確練習的具體目標和要求。（2分）
（2）認真審題、抄題、計算和解答。（1分）
（3）對解答的結果和過程進行細致的檢查和驗證。（1分）
（4）練習后認證總結，分析錯誤所在以及原因，以便不斷提高。（1分）
43.簡述小學數學課外活動的功能。
（1）激發學生學習數學的興趣，培養良好的心理品質。（1分）
（2）拓寬學生數學視野，增長才干。（1分）
（3）滲透數學思考方法，培養良好的思維品質。（1分）
（4）培養從數與形的角度觀察事物的態度和意識，運用數學知識分析和解決實際問題的初步能力。（2分）
五、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
44.舉例說明如何利用數學學科的“美”陶冶學生的學習情感。
（1）數學中的數、形、定律、法則等蘊藏著抽象的美、對稱的美等等，教師應善于發現美，充分的體現美、并引導學生主動地欣賞美。（3分）
（2）數學教師還必須從構建美、創造美的高度，嚴格自身的教學基本功訓練，提高教學素養，做到儀表端莊、舉止自然、語言簡練、板書規范等等，讓學生在美的熏陶下，進一步陶冶對數學學習的情感。（3分）
【評分參考】根據舉例論證情況，酌情加1-4分。
45.請結合實踐經驗，論述小學生數學學習的主要策略。
（1）把新知識轉化為舊知識的學習策略。（1分）
（2）“不僅知其然，而知其所以然”學習策略。（1分）
（3）“舉三得一”和“得一反三”的學習策略。（1分）
（4）適時形成知識網絡的學習策略。（1分）
（5）從陳述性知識轉化成程序性知識的學習策略。（1分）
【評分參考】根據展開論述情況，酌情加1-5分。
六、案例分析題：本大題共1小題，共13分。
46.請結合案例分析如何幫助學生正確理解數學概念。
（1）利用變式突出概念的本質屬性。（2分）
（2）通過反面存托進一步理解概念的本質屬性。（2分）
（3）多層次地進行抽象概括。（2）
（4）下定義或用簡練的語言進行描述。（2分）
（5）注意和相近的、易混的概念比較。（2分）
【評分參考】舉出三個對應的合適例子，酌情加1-3分。