全國2018年4月自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試卷
(課程代碼03201)
一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題l分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。
1．5月12日國際護(hù)士節(jié)命名依據(jù)是
A．南丁格爾的生日 B．南丁格爾建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期
C．南丁格爾逝世的日期 D．南丁格爾受國際護(hù)士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的日期
2．某癌癥患者，在診斷初期否認(rèn)自己患病，表現(xiàn)的角色適應(yīng)問題是
A．病人角色行為異常 B．病人角色行為強(qiáng)化
C．病人角色行為沖突 D．病人角色行為缺如
3．根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說，中年期發(fā)展的危機(jī)是
A．完美無憾對悲觀絕望 B．親密對孤獨(dú)
C．創(chuàng)造對停滯 D．自我統(tǒng)一對角色混亂
4．某急性心肌梗死病人入院時(shí)，首先需要得到滿足的是
A．生理的需要 B．安全的需要
C．愛與歸屬的需要D．自尊的需要
5．人們要求自己的行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn)，屬于人格結(jié)構(gòu)中的
A．本我 B．自我
C．超我 D．本能
6．交往雙方有了更深層次的情感交流，并期望引起雙方的共鳴和關(guān)注的階段屬于
A．定向選擇階段 B．情感探索階段
C．情感交流階段 D．穩(wěn)定交往階段
7．溝通雙方同時(shí)充當(dāng)信息發(fā)送者和接收者的角色，積極互動(dòng)，體現(xiàn)了人際溝通的
A．整體性 B．情景性
C．統(tǒng)一性 D．雙向性
8．護(hù)理人員能用自己的專業(yè)知識(shí)及技能決定的護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)，屬于
A．依賴性護(hù)理功能 B．合作性護(hù)理功能
C．指導(dǎo)性護(hù)理功能 D．獨(dú)立性護(hù)理功能
9．萊寧格“日出模式”第二層的主要含義是
A．顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷型態(tài)以及文化關(guān)懷表達(dá)方式
B．描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會(huì)結(jié)構(gòu)及其組成因素
C．闡述了個(gè)體、家庭、群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同健康系統(tǒng)及其相互影響
D.解釋了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為
10．伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體，證明和發(fā)展了哥自尼的日心說，體現(xiàn)了文化的
A．超時(shí)代性 B．繼承性
C．階級性 D．地域性
11．用護(hù)理常規(guī)引出對某病人的具體護(hù)理措施，這種科學(xué)思維的方法是
A．觀察 B．歸納
C．演繹 D．分析
12．對護(hù)理對象認(rèn)知感受型態(tài)的評估屬于護(hù)理評估內(nèi)容中的
A．一般資料 B．生活狀況及自理程度
C．健康檢查D．心理社會(huì)方面的資料
13．下列關(guān)于護(hù)理診斷的敘述，正確的是
A.護(hù)理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程中的反應(yīng)
B．護(hù)理診斷是護(hù)理人員為達(dá)到預(yù)期結(jié)果選擇的護(hù)理措施
C．護(hù)理診斷描述的健康問題必須是通過醫(yī)護(hù)配合能夠解決的
D．護(hù)理診斷所描述的必須是護(hù)理對象現(xiàn)存的護(hù)理問題
14．社區(qū)護(hù)士為居民開設(shè)有關(guān)糖尿病的健康知識(shí)講座，此時(shí)護(hù)士的角色是
A．護(hù)理者 B．溝通者
C．教育者 D．促進(jìn)康復(fù)者
15．被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的是
A．艾瑞克森 B．弗洛伊德
C．科爾伯格 D．皮亞杰
16．關(guān)于紐曼保健系統(tǒng)理論的描述，正確的是
A．護(hù)理是幫助人減少壓力源，以扭轉(zhuǎn)壓力對人造成的影響
B．護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激
C。護(hù)理是預(yù)防及治療人的自理缺陷
D．護(hù)理服務(wù)是由三級預(yù)防保健護(hù)理完成的
17．提出健康信息模式的著名學(xué)者是
A．格林 B．霍克巴姆 C．潘德 D．克魯特
18。期盼現(xiàn)在和將來的生活、學(xué)習(xí)都能順利，體現(xiàn)了希望的
A．時(shí)空性 B．認(rèn)知性 C．情感性 D．行為性
19．當(dāng)臨終病人的病情和預(yù)后得到證實(shí)時(shí)，病人抱怨“為什么是我，這不公平”，體現(xiàn)了
羅斯博士對臨終病人心理活動(dòng)發(fā)展階段分期中的
A．否認(rèn)期 B．憤怒期
C．磋商期 D．沮喪期
20．法律意義上的護(hù)士必須具備的條件是
A.具有中�；蛑袑Ｒ陨系奈膽{ B.受聘于某個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)
C．通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并經(jīng)過注冊D.具有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)
二、多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無分。
21．皮亞杰將人的智力發(fā)育分為
A．感覺運(yùn)動(dòng)期 B．潛伏運(yùn)思期
C．前運(yùn)思期 D．具體運(yùn)思期
E．形式運(yùn)思期
22．在進(jìn)行護(hù)理診斷排序時(shí)應(yīng)遵循的原則有
A．首先應(yīng)按重要性和緊迫性排出主次B．現(xiàn)存的問題一定要優(yōu)先解決
C．應(yīng)注重護(hù)理對象的主觀感受 D．按照馬斯洛的需要層次論進(jìn)行排序
E．隨著病情的變化，護(hù)理診斷的排序是可以發(fā)生變化的
23．奧瑞姆自理理論中的完全補(bǔ)償系統(tǒng)適用于
A．高位截癱病人 B．精神病人
C．昏迷病人 D．嬰兒
E．老年病人
24．失望的情感表現(xiàn)包括
A．無望感 B．個(gè)體對將來的預(yù)見能力降低
C．挫敗感 D．放棄努力
E．冷漠感
25．凱文納夫?qū)⒉∪思覍俚男睦碜兓^程歸納為
A．震驚和不知所措B．情緒反復(fù)無常
C．內(nèi)疚罪惡感 D.失落與孤獨(dú)
E．解脫及重組生活
三、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。
26. 人際溝通中的距離分為親密距離、人際距離、______和公眾距離四個(gè)層次。
27． 美國健康教育學(xué)家格林認(rèn)為，健康促進(jìn)是指一切能促使行為和______向有益于健康方向改變的教育與環(huán)境支持的綜合體。
28．腦死亡包括大腦、中腦、小腦和______的不可逆死亡。
29．評判性思維的核心認(rèn)知技能包括______、分析、評估、推論、說明和自我調(diào)控。
30．護(hù)理計(jì)劃的過程包括排列護(hù)理診斷的順序、______、制訂護(hù)理措施及書寫護(hù)理計(jì)劃。
31．羅伊的適應(yīng)理論認(rèn)為人的內(nèi)在應(yīng)對機(jī)轉(zhuǎn)包括生理調(diào)節(jié)和______。
32。保健教育過程模式由評估階段、______和評價(jià)階段組成。
33．通過對悲哀過程的研究，l969年______提出了悲哀三階段學(xué)說。
34．初級衛(wèi)生保健是衡量一個(gè)國家的衛(wèi)生體制是否健全及______優(yōu)劣的重要指標(biāo)。
35．道德的社會(huì)作用主要表現(xiàn)在道德的調(diào)節(jié)、______及認(rèn)識(shí)職能。
四、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。
36．三級預(yù)防
37．壓力
38．人際吸引
39．健康教育
40．法律
五、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。
41．簡述人際關(guān)系的功能。
42．簡述護(hù)理評價(jià)的過程。
43．簡述護(hù)理人員在健康教育中的作用。
44．簡述臨終關(guān)懷的意義。
45．簡述護(hù)理道德的基本原則。
六、論述題：10分。
46．試述評判性思維在護(hù)理臨床實(shí)踐中的應(yīng)用。
七、案例分析題：10分。
47．患者對護(hù)士說：“我的B超結(jié)果出來了，胰腺好像長了一個(gè)東西，我真的有些擔(dān)心。”
護(hù)士回答說：“噢，原來如此!好吧，你準(zhǔn)備一下，我馬上幫你輸液。”請問護(hù)士在與患者溝通中存在什么問題?常用的護(hù)患溝通技巧有哪些?