21、課堂素質(zhì)教育應(yīng)該遵循哪些教學(xué)原則?

(1)全面施教，整合優(yōu)化

(2)注重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新

(3)目標(biāo)導(dǎo)向，情境熏陶

(4)動(dòng)手動(dòng)腦，和諧發(fā)展

(5)師生互動(dòng)心向一致

(6)關(guān)注學(xué)法，改進(jìn)教法

22、實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)策略：

(1)精講精練加強(qiáng)針對(duì)性

(2)分層遞進(jìn)，符合規(guī)律性

(3)學(xué)會(huì)做人，尋準(zhǔn)教育點(diǎn)

(4)指導(dǎo)學(xué)法，教人會(huì)學(xué)

(5)自主發(fā)展，訓(xùn)練自控力

23、在社會(huì)發(fā)展中教師承上啟下的作用具體表現(xiàn)在哪些方面?
知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者;社會(huì)的代表者和社會(huì)道德的實(shí)踐者

24、 教師對(duì)學(xué)生的教育作用具體表現(xiàn)在哪些方面?

知識(shí)的傳授者;

課堂紀(jì)律的管理者;

班集體的領(lǐng)導(dǎo)者;

心理健康的維護(hù)者;

父母的代理人

25、 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有哪些?

勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性;

勞動(dòng)手段的主體性;

勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性;

勞動(dòng)方式的個(gè)體性;

勞動(dòng)成果的長(zhǎng)效性

26、 教師的職業(yè)道德有什么特殊要求?

忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè);

熱愛學(xué)生;

以身作則，為人師表;

團(tuán)結(jié)協(xié)作

27、中學(xué)生身心發(fā)展的五對(duì)矛盾是什么?

主觀的成熟體驗(yàn)與客觀的相對(duì)不成熟的矛盾;

獨(dú)立性與依賴性的矛盾;

強(qiáng)烈的活動(dòng)需要與能力發(fā)展的同步的矛盾;

旺盛的求知欲與識(shí)別能力較低的矛盾;

性意識(shí)的萌芽，成熟和道德法制觀念薄弱的矛盾。

28、學(xué)校教育制度有什么重要意義?
學(xué)校教育系統(tǒng)作為國(guó)家對(duì)年輕一代進(jìn)行教育的最嚴(yán)密、最有效的組織，它集中體現(xiàn)了整個(gè)教育制度的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)校教育制度制定得是否正確和完善，它直接關(guān)系到教育目的的實(shí)現(xiàn)，教育和教學(xué)工作的進(jìn)行以及教育事業(yè)的發(fā)展，從而也對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的鞏固，生產(chǎn)力的提高，青少年兒童身心的發(fā)展，產(chǎn)生重要影響。

29、我國(guó)1951年學(xué)制主要有什么特點(diǎn)?

(1)明確和充分地保障了全國(guó)人民特別是工農(nóng)干部受教育的機(jī)會(huì)，突出了“教育為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校向工農(nóng)開放”的方針，

(2)新學(xué)制確立了各類技術(shù)學(xué)校和專門學(xué)校的地位，保證了各種人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方針，

(3)保證了一切知識(shí)分子和老年知識(shí)分子接受革命政治教育的機(jī)會(huì)，

(4)體現(xiàn)了方針、任務(wù)的統(tǒng)一性和方法方式的靈活性，

(5)充分體現(xiàn)民族平等、男女平等的原則。

30、我國(guó)中小學(xué)德育的根本任務(wù)是什么?
用馬列主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論教育學(xué)生，把堅(jiān)定正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，具體來(lái)說(shuō)，包括以下五個(gè)方面：

(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向;

(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀

(3)逐步形成社會(huì)主義基本道德品質(zhì)和行為習(xí)慣

(4)培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力

(5)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

31、我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些基本原則：

方向性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則;

知行統(tǒng)一原則;

正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則;

嚴(yán)格要求與尊重理解相結(jié)合的原則;

集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則;

教育與自我教育相結(jié)合的原則;

教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則;

教育影響的一致性與連貫性原則。

32、老師指導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)進(jìn)行哪幾方面的工作?

(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)

(2)自我評(píng)價(jià)

(3)道德情感體驗(yàn)

(4)在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉品德。

33、中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)有哪些?
學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，獲得基本技能;發(fā)展智力、體力、和創(chuàng)造才能;教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力;培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

34、 中小學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些?
科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則;理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則;直觀性原則;啟發(fā)性原則;循序漸進(jìn)原則;鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合的原則;統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則

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