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2020年自考《小學英語教學方法》專項復習題:簡答
【導讀】有朋友留言想要關于自考《小學英語教學方法》專項復習題的試題,下面為大家整理了一些2020年自考《小學英語教學方法》的簡答題總結,希望對大家有幫助。
簡答
1、在英語教學中,糾正學生錯誤的方法?
答:對待學生在學習過程中的錯誤,我們不僅要有充分的認識和正確的態度,還要掌握正確的糾正方法和糾正錯誤的合適的時機。1)要求學生重說錯誤的句子;2)教師重復學生錯誤的句子;3)直截了當地指出錯誤;4)學生相互糾錯;5)邊練邊糾正。
2、簡筆畫的主要作用?
答:1)讓語言、圖像兩者緊密聯系,讓學生視覺、聽覺相結合,加深對知識的記憶;2)提高注意力,激發學生興趣,活躍課堂氣氛,提高課堂效率;3)使復雜變簡單,抽象變具體,解決教學重難點;4)培養學生審美能力,陶冶學生的情操。
3、小學英語教師應具備哪些基本能力?
答:1)口語表達能力;2)英語思維與漢語思維轉換的能力;3)活用教材、編寫教材的能力;4)調控課堂的能力;5)具有設置情境和表演的能力;6)具有繪畫的基本功;7)使用多媒體教學的能力;8)組織課外活動的能力;9)具有科學評價學生的能力;10)創新能力。
4、一個小學英語教師應具備怎樣的素質?
1)要有崇高的教師職業道德;2)要有扎實的文化素養;3)要有扎實的教學基本功;4)要善于反思,善于總結;5)要善于溝通,善于合作。
5、如何理解教師會教和樂教?
答:一、教師會教的含義:會教的教師通過“教”使自己得以全面發展;會教的教師通過“教”實現學生的全面發展。教師會教的實現:加強學習;科學管理;爭取支持;積極合作;全力投入。二、教師樂教的含義:以教為樂——把教育教學看成是快樂的事情,這是一種崇高的職業首先和敬業精神,這是一種科學的教育教學理念、高超的教育教學技能和絕妙的教育教學境界,舍些不能調動學生主動學習的積極性,亦不能提高教育教學效果和質量。
6、在小學英語教學中如何創設情景?
答:1)用實物或直觀教具來創設情境;2)用故事來創設情境;3)用教師來創設情境;4)用學生來創設情境;5)用真實生活來創設情境。
7、英語教學中如何運用網絡資源?
答:老師一方面要充分利用網絡資源為教育教學工作服務,同時也要積極參與網絡資源的建設,運用網絡資源貢獻自己的教育教學經驗和成果,使之成為網絡資源的一部分,與廣大同行交流和分享;加一方面,還要鼓勵學生學會選擇和有效利用網絡資源,從而增加和豐富自己的學習生活。
8、簡述教學設計的基本內容?
答:1)教學目標設計:教學對象分析;教學內容分析;教學目標編制。2)教學策略設計:教學內容,順序設計;教學方法,方式設計。3)教學評價設計:形成性評價設計;總結性評價設計。
9、教學策略應包括哪幾個方面?
答:教學策略也可以分為教的策略和學的策略,應包括情感策略,管理評價策略,認知策略和交際策略。
10、如何創造性地使用教材?
答:結合教學需要,靈活地有創造性地使用教材,如可以根據學生的實際對教材內容、編排順序、教學方法等進行適當地取舍和調整。
11、突出學生主體的含義是什么?
答:突出學生主體的含義包括兩個方面:第1,在英語教學過程中要始終發揮學生的主體作用,要采用以學生為中心的教學思路,要設計以學生為中心的教學活動,要根據學生生理、心理特點以及他們的興趣愛好來選擇教學材料;第二,在英語課程的每個決策環節上都要充分考慮學生的需求。學校、教師、課程都是為學生服務的。因此每個決策環節都應該以學生的需要為依據,而不能一味地滿足學校和教師的愿望。
12、分析教學對象可以從哪幾個方面去考慮?
答:1)學生的英語知識、英語技能水平和基礎;2)學生的認知心理特點及認知發展水平;3)學習階段、社會背景。
13、簡述教師在不同教學環節中所起的作用?
答:準備階段:幫助、強化記憶者;呈現階段:介紹、示范、表演者;鞏固階段:引導、組織、指揮者;發展階段:評判、監督、記分員。
14、在課堂中運用媒體時應注意哪些問題?
答:1)使用教學媒體要有明確的目的;2)正確把握使用教學媒體的時機和“度”;3)媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則;
4)要充分利用現代教育媒體與體統媒體的特點組合教學,揚長避短,互為補充;5)運用教學媒體前必須做好充分準備。
15、小學英語的教學理念?
答:1)面向全體學生,注重素質教育;2)整體設計目標,關注學習實效;3)突出學生主體,尊重個體差異;4)培養積極情感,營造和諧氛圍;5)采用活動途徑,倡導體驗參與;6)運用多種媒體,創設學習情境;7)注重過程評價,促進學生發展。
【結尾】以上是關于“2020年自考《小學英語教學方法》專項復習題:簡答”的全部內容,想獲取更多關于自學考試的相關資訊,如云南自考解答、復習備考、考試安排、成績查詢、考試資訊等,敬請關注云南自考網(m.longyao7717.cn/)。
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