一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.如果從生產(chǎn)關(guān)系這一面及生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展變化考察教育管理的方法，它具有( )

　　A.共同性

　　B.差異性和發(fā)展性

　　C.可變性

　　D.適應(yīng)性

　　2.1988年1月31日召開的全國(guó)高等教育工作會(huì)議上，對(duì)于深化高等教育改革，國(guó)家教委提出了高校可以開展有償服務(wù)的問題，這屬于教育管理方法中的 ( )

　　A.法治的方法

　　B.預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法

　　C.組織調(diào)度的方法

　　D.經(jīng)濟(jì)的方法

　　3.★構(gòu)成教育政策的三個(gè)要素是 ( )

　　A.政策對(duì)象、政策導(dǎo)向和政策目標(biāo)

　　B.政策目標(biāo)、政策內(nèi)容和政策對(duì)象

　　C.政策對(duì)象、政策目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)政策的手段

　　D.政策對(duì)象、政策內(nèi)容和政策要求

　　4.教育行政執(zhí)法是以國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)為主體來實(shí)施的一種活動(dòng)，這體現(xiàn)了其活動(dòng)的( )

　　A.主體多元性

　　B.行政主動(dòng)性

　　C.行政****性

　　D.國(guó)家意志性

　　5.下列不屬于教育預(yù)測(cè)分類的是 ( )

　　A.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)和多對(duì)象教育預(yù)測(cè)

　　B.單一法教育預(yù)測(cè)和結(jié)合法教育預(yù)測(cè)

　　C.宏觀教育預(yù)測(cè)和微觀教育預(yù)測(cè)

　　D.橫向教育預(yù)測(cè)和縱向教育預(yù)測(cè)

　　6.★能夠集思廣益，有可能利用不同教育領(lǐng)域?qū)＜业闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使得預(yù)測(cè)結(jié)論更加全面和準(zhǔn)確的教育預(yù)測(cè)法是 ( )

　　A.德爾菲預(yù)測(cè)法

　　B.教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法

　　C.教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法

　　D.回歸預(yù)測(cè)法

　　7.教育規(guī)劃分為幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、初等教育發(fā)展規(guī)劃、中等教育發(fā)展規(guī)劃和高等教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是 ( )

　　A.教育層次

　　B.教育類型

　　C.教育范圍

　　D.教育時(shí)間長(zhǎng)短

　　8.★教育行政機(jī)構(gòu)與一定的規(guī)范相結(jié)合就構(gòu)成了 ( )

　　A.教育行政體制

　　B.學(xué)校管理體制

　　C.學(xué)校教育體制

　　D.教育管理體制

　　9.體現(xiàn)國(guó)家的教育方針、教育政策和教育法規(guī)的教育規(guī)范是 ( )

　　A.微觀規(guī)范

　　B.宏觀規(guī)范

　　C.中觀規(guī)范

　　D.中觀和宏觀規(guī)范

　　10.★在學(xué)制改革中，為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，許多國(guó)家共同的做法是 ( )

　　A.發(fā)展終身教育

　　B.發(fā)展高等教育

　　C.發(fā)展職業(yè)教育

　　D.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

　　11.我國(guó)教育行政體制要處理的關(guān)系不包括 ( )

　　A.政府與學(xué)校的關(guān)系

　　B.中央辦學(xué)和地方辦學(xué)的關(guān)系

　　C.政府與教育行政部門的關(guān)系

　　D.學(xué)校與學(xué)校之間的關(guān)系

　　12.★社會(huì)總在不斷發(fā)展，教育行政職能也會(huì)有所變化，人和事的關(guān)系也必然要發(fā)生相應(yīng)的改變，人員的群體結(jié)構(gòu)要不斷調(diào)整，這體現(xiàn)了教育人事行政的 ( )

　　A.論功行賞原則

　　B.任人唯賢原則

　　C.合理流動(dòng)原則

　　D.因事?lián)袢嗽瓌t

　　13.教育行政部門通過計(jì)劃、審計(jì)、評(píng)估、監(jiān)督等手段，將有限的教育經(jīng)費(fèi)科學(xué)合理使用，發(fā)揮大效益，這體現(xiàn)了教育財(cái)務(wù)行政的 ( )

　　A.配置教育資源職能

　　B.改善教育投資效益職能

　　C。籌措教育經(jīng)費(fèi)職能

　　D.調(diào)配教育資源職能

　　14.可以幫助行政部門檢查預(yù)算執(zhí)行結(jié)果，總結(jié)預(yù)算管理經(jīng)驗(yàn)的教育財(cái)務(wù)行政基本制度是( )

　　A.審計(jì)制度

　　B.決算制度

　　C.預(yù)算制度

　　D.會(huì)計(jì)制度

　　15.★我國(guó)籌措教育經(jīng)費(fèi)的主要渠道是 ( )

　　A.征收教育費(fèi)附加

　　B.集資辦學(xué)

　　C.國(guó)家教育財(cái)政撥款

　　D.金融、信貸手段的運(yùn)用

　　16.在當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)，常規(guī)督導(dǎo)的項(xiàng)目和主要內(nèi)容敘述正確的是 ( )

　　A.對(duì)中央政府教育工作的督導(dǎo)

　　B.對(duì)“普九”和“掃盲”省市評(píng)估驗(yàn)收

　　C.對(duì)學(xué)校專項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查的主要內(nèi)容

　　D.對(duì)普通高級(jí)中學(xué)評(píng)估驗(yàn)收

　　17.分析督導(dǎo)信息，恰當(dāng)處理督導(dǎo)信息是教育督導(dǎo)過程的 ( )

　　A.準(zhǔn)備階段

　　B.督導(dǎo)結(jié)果的處理階段

　　C.實(shí)施階段

　　D.檢查階段

　　18.★學(xué)校工作的最終目標(biāo)是 ( )

　　A.學(xué)校管理目標(biāo)

　　B.學(xué)生管理目標(biāo)

　　C.學(xué)校教育目標(biāo)

　　D.教師管理目標(biāo)

　　19.學(xué)校管理目標(biāo)是衡量學(xué)校成員管理活動(dòng)過程和結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)指的是學(xué)校管理目標(biāo)的( )

　　A.控制作用

　　B.協(xié)調(diào)作用

　　C.激勵(lì)作用

　　D.導(dǎo)向作用

　　20.把學(xué)校管理目標(biāo)劃分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是 ( )

　　A.目標(biāo)的性質(zhì)

　　B.目標(biāo)的時(shí)間

　　C.目標(biāo)的層次

　　D.目標(biāo)的內(nèi)容

　　21.★教師應(yīng)該具有比較廣博的知識(shí)，有扎實(shí)的基本功，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這種標(biāo)準(zhǔn)符合教師管理的 ( )

　　A.合理結(jié)構(gòu)的原則

　　B.教育激勵(lì)的原則

　　C.績(jī)效的原則

　　D.選賢任能的原則

　　22.學(xué)校管理過程的三個(gè)基本要素包括學(xué)校管理的 ( )

　　A.客體、對(duì)象和中介

　　B.客體、主體和媒介

　　C.客體、主體和中介

　　D.空間、主體和中介

　　23.學(xué)校管理計(jì)劃劃分為整體計(jì)劃和部門、個(gè)人計(jì)劃的依據(jù)是 ( )

　　A.內(nèi)容

　　B.層次

　　C.時(shí)間

　　D.性質(zhì)

　　24.從管理職能的角度講，處于計(jì)劃和執(zhí)行兩個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)接點(diǎn)，也是執(zhí)行階段第1步工作的職能是 ( )

　　A.指導(dǎo)

　　B.協(xié)調(diào)

　　C.控制

　　D.組織

　　25.在決策過程中，要求節(jié)約人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，同時(shí)還要注意決策的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，以使決策取得大、較好的效果，這是教育決策的 ( )

　　A.唯實(shí)原則

　　B.動(dòng)態(tài)原則

　　C.反饋原則

　　D.效益原則

　　二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　26.教育政策

　　27.教育督導(dǎo)

　　28.★目標(biāo)管理

　　29.教育領(lǐng)導(dǎo)效益

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

　　30.教育管理的特點(diǎn)有哪些?

　　31.★簡(jiǎn)述教育管理研究理論層次的發(fā)展趨勢(shì)。

　　32.★簡(jiǎn)述教育財(cái)務(wù)行政的主要職能。

　　33.什么是教師管理的績(jī)效原則?績(jī)效原則有何要求?

　　34.簡(jiǎn)述學(xué)校管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。

　　35.教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)的作用有哪些?

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　36.★結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓逃姓畔贤ǖ挠行?

　　37.你認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化?

　　五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)

　　38.一件教育行政舉報(bào)和申訴案中反映的公務(wù)員紀(jì)律問題

　　一封匿名檢舉信寄到某省監(jiān)察廳。信中列舉了某市教育局長(zhǎng)A在自己兒子是應(yīng)屆高考生的情況下，仍擔(dān)任該市高校統(tǒng)招考生委員會(huì)主任;高考后A局長(zhǎng)在檢查統(tǒng)招考生工作時(shí)，查看自己兒子的考試成績(jī)檔案;錄取階段A為自己兒子的錄取問題寫了“趕快解決算了”的條子;最后還親自去××工程學(xué)院，找院長(zhǎng)將其兒子錄取入該院土木工程專業(yè)。省監(jiān)察廳派人對(duì)上述事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查，確認(rèn)A“利用職權(quán)，嚴(yán)重違反高校統(tǒng)招考生紀(jì)律，使自己兒子非法進(jìn)入高校”，給予記大過的行政處分，并通報(bào)了全省。

　　A局長(zhǎng)看到通報(bào)后才知道自己受了處分，認(rèn)為處分的依據(jù)、問題的性質(zhì)和處分程序都有原則失誤，立即提出了申訴。其理由是：①擔(dān)任本屆高考統(tǒng)招考生委員會(huì)主任是市長(zhǎng)定的，且本人事先向市長(zhǎng)作了有子女參加應(yīng)屆高考的說明;②在檢查工作時(shí)，是市zsb公室負(fù)責(zé)人主動(dòng)把他兒子的成績(jī)檔案給他翻閱，而非他主動(dòng)要求查看的;③由于zsb為爭(zhēng)取其兒子由第1志愿校錄取而拖延了時(shí)間，A怕影響第二志愿校錄取，才寫了“趕快解決算了”的條子;④由于××工程學(xué)院違反教育部的規(guī)定，拒絕第二志愿學(xué)生，才去與院長(zhǎng)交涉;⑤其兒子入該院土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)，既符合錄取分?jǐn)?shù)線(全班30名學(xué)生中其兒子成績(jī)居第12名)，又是所填的第二志愿校，完全合理合法。申訴認(rèn)為，監(jiān)察廳調(diào)查有欠全面深入，又不與本人核實(shí)，因此，要求撤銷該項(xiàng)處分決定，并在全省范圍內(nèi)恢復(fù)名譽(yù)，消除影響。省監(jiān)察廳接到A局長(zhǎng)的申訴后，再次派員復(fù)查，復(fù)查結(jié)果證明局長(zhǎng)的申訴均屬事實(shí)。

　　問題：本案例中，A局長(zhǎng)、市zsb公室負(fù)責(zé)人、市長(zhǎng)、省監(jiān)察廳各有哪些違反公務(wù)員紀(jì)律和行政處分規(guī)定的行為?

　　以上是關(guān)于2020年4月云南自考《教育管理原理》模擬試題（4）的簡(jiǎn)要介紹，想獲取更多關(guān)于自學(xué)考試考學(xué)歷的相關(guān)資訊，如云南自考試題、自考解答、復(fù)習(xí)備考、考試安排、成績(jī)查詢、考試資訊等，敬請(qǐng)關(guān)注云南自考網(wǎng)(m.longyao7717.cn/)。

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